Escuelas como proceso

Niñez, Adolescencia y Escuelas

¿En tu escuela se acumulan situaciones —vínculos, violencias, consumos, aulas desbordadas— y el equipo docente siente que apaga incendios sin tiempo para trabajar de fondo?

Pedir una propuesta

Para quién es

Equipos directivos, supervisiones, cooperadoras y comunidades educativas que quieren trabajar el año como proceso y no a demanda de la urgencia.

Qué resuelve

Ordena el trabajo socioeducativo del año: qué se trabaja con cada curso, cómo se fortalece al equipo docente y qué se hace cuando aparece una situación compleja. La escuela deja de improvisar respuestas y gana un acompañamiento profesional externo y estable.

Espacio para imagen Foto del programa en acción: niñez, adolescencia y escuelas — taller, encuentro o territorio, sin personas identificables. Se permite overlay azul 30–50 % con texto blanco.

El proceso

Qué incluye

Capacitación docente

Salud mental en la escuela, violencias, consumos, ESI: formación práctica y situada, pensada para el aula real.
Talleres socioeducativos por curso

Vínculos y convivencia, bullying, proyecto de vida — con metodología vivencial, adaptados a cada edad.
Orientación institucional

Acompañamiento al equipo directivo en protocolos, criterios de actuación y comunicación con familias.
Acompañamiento de situaciones complejas

Intervención psicosocial ante situaciones puntuales que exceden al equipo escolar, con articulación de redes.

Qué entrega

Plan anual de trabajo por curso y por equipo
Materiales de cada capacitación
Registros e informes de los talleres
Informe de cierre del ciclo con recomendaciones

Quién suele contratarlo: Equipos directivos, supervisiones, cooperadoras.

Modalidades

Individual

La Lic. Clarisa Fernández Alfaro diseña y ejecuta el programa directamente.

Con equipo interdisciplinario

CFA convoca profesionales según el proyecto —psicología, psicopedagogía, abogacía, salud, educación— y Clarisa coordina y responde por el resultado.

Preguntas frecuentes

Lo que las instituciones nos preguntan

¿Trabajan talleres sueltos o solo procesos anuales?

El programa está pensado como proceso — es lo que genera cambios reales en una escuela. Dicho eso, muchos procesos empiezan por una capacitación o un taller puntual que permite conocernos; en la propuesta se plantea el camino completo.

¿Cómo trabajan la ESI?

Desde el marco legal vigente (Ley 26.150) y con enfoque psicosocial: formación docente, talleres por curso adaptados a cada edad y acompañamiento a la institución para responder dudas de las familias. Siempre con acuerdo previo del equipo directivo sobre alcance y contenidos.

¿Qué pasa cuando aparece una situación grave en la escuela?

El programa incluye acompañamiento de situaciones complejas: se interviene junto al equipo, se ordena la actuación según protocolos y se articula con los organismos que corresponda. La escuela no queda sola con la situación.

Propuesta a medida en 24–48 h hábiles

Contanos la situación de tu institución y armamos una propuesta con alcance, cronograma y honorarios — el documento que podés hacer circular internamente.